杨滨，男，博士，博士后，教授，博士生导师。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事，全国师范院校师范生教学技能竞赛评审专家，国培计划项目培训专家，江苏省教师教育专业指导委员会特聘培训专家。主要从事信息技术与教育应用、网络学习空间与智慧教育研究。

一、教育背景

1997年9月至2001年6月，在西北师范大学学习，获教育学学士学位；  

2004年9月至2007年6月，在西北师范大学学习，获教育学硕士学位；

2012年9月至2016年6月，在西北师范大学学习，获教育学博士学位；

2016年7月至2020年7月，在河南大学博士后流动站从事研究工作。

二、主讲课程

先后主讲《现代教育技术学》《教学技术与媒体》《数字视频与图像处理》等15门本科生课程；主讲《教育技术研究方法及项目实践》《互联网+教育变革专题》《教育技术学基本理论》《教育研究方法》《学习科学与技术》等多门研究生课程。

三、承担课题

（一）主持项目

1、主持国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“指数思维引领下的智慧学习空间构建与应用研究”。（课题批准号:BCA190080）

2、主持国家社科基金重大委托项目《中国节日影像志》子课题“甘肃西和县乞巧节”。（课题批准号:YXZ2017009）

3、主持2017年博士后科研基金二等资助项目：《互联网+智能手机环境下的大学生学习方式变革研究》。

4、主持2021年度高等学校省级质量工程项目（课题批准号：2021zygzts021）。

5、主持安徽省教育科学研究项目“双减” 视域下小学生“智慧+”假期活动实践研究（项目编号JK22141）。

6、主持2019年安徽师范大学博士科研启动项目。

（二）参与项目

1、2022年指导学生完成结项国家级大学生创新创业训练计划项目。

2、2015年参与教育部战略研究项目：《教育信息化在学前教育、特殊教育、民族教育中的作用及发展方向研究》，教育部科技司；

3、2014年参与制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（实行）》教育部教师工作司；

4、2014年参与编写《交互式电子白板教学应用指南》教育部基教二司；

5、2014年参与基础教育国家级教学成果奖评审工作；

6、2013年参与“英特尔@教师专业发展项目促进区域协同发展与学生学习能力提升的策略研究”项目，中央电化教育馆；

7、2012年参与中国教育发展基金会戴尔“互联创未来”项目成都市项目实施评估工作，撰写评估调研报告，中央电化教育馆；

8、2012年参与《提高少数民族地区义务教育阶段双语教育质量的需求调研》，撰写调研报告，中央电化教育馆——联合国儿基会。

四、获奖情况

1、2021年指导学生获第三届长三角师范生教学基本功大赛二、三等奖；

2、2021年指导学生获安徽省高等学校师范生教学技能大赛二等奖；

3、2021年获安徽省教学成果奖一等奖；

4、2019年被教育部在线教育中心授予“智慧教学之星”荣誉称号；

4、2018年8月获河南省教育科学研究优秀成果一等奖；

5、2017年10月获甘肃省高等学校科学研究优秀成果三等奖；

6、2018年4月指导学生获甘肃省第七届大学生微电影创作大赛三等奖1项，获优秀指导教师奖；

7、2017年12月指导学生获甘肃省第五届大学生艺术展演活动二等奖2项，三等奖1项；

8、2016年获甘肃省科学表演大赛优秀指导教师奖1项；

9、2013年获教育技术国际论坛论文评比三等奖。

10、2013年获第九届全国教育技术学博士生学术论坛优秀论文二等奖，教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员；

11、2012年获甘肃省高等学校教育技术协会优秀论文二等奖，甘肃省教育技术学专业教学指导委员；

12、2011年指导作品《主角》等作品参加全国第三届大学生艺术展演活动暨甘肃省第三届大学生艺术展演活动，获二等奖5项；

13、2011年获第四届中国教育技术论文评比一等奖；

14、2010年获甘肃高校教育技术协会2010论文评比三等奖；

15、2010年获全国教育技术理论作品大赛三等奖；

16、2008年获甘肃省高校社科成果三等奖。

五、主要论文、论著

（一）主要学术论文

1、变革思维模式重构教育新生态

（第一作者）《电化教育研究》2022.3 CSSCI

2、指数型(ET)智慧学习环境多模态构建路向探究。

（通讯作者）《电化教育研究》2021.07 CSSCI

3、教师教学能力指数型趋同发展培养模型构建研究——“互联网+”新媒体环境下教师专业发展研究

（独 立） 《电化教育研究》2020.06 CSSCI

4、网络学习空间DPSC教学应用模式构建研究——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之一

（第一作者）《中国电化教育》2018.5 CSSCI

5、网络学习空间环境下教师教学发展分析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之二  

（第一作者）《中国电化教育》2018.6 CSSCI

6、网络学习空间教学应用的作用与原则探析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之三

（第一作者）《中国电化教育》2018.7 CSSCI

7、网络学习空间教学应用方法与策略研究——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之四

（独 立） 《电化教育研究》2018.10 CSSCI

8、网络学习空间环境下学生学习发展分析——网络学习空间人人通促进教与学深度变革实践反思之五

（第一作者）《中国电化教育》2019.1 CSSCI

9、学生问题解决能力综合测评研究

（第一作者）《电化教育研究》2017.8 CSSCI

10、构建“D-S-T”CD网络模型促进区域教师教学能力协同发展研究

（第二作者）《中国电化教育》2017.4  CSSCI

11、网络“教学空间”支持下的创客教育——以兰州市A校基于VP创客空间的PBL教学为例

（独 立）《电化教育研究》2016.7 CSSCI

12、“一对一”数字化教学改革教育实践效果研究——以成都市戴尔“互联创未来”项目为例  

（独 立） 《电化教育研究》2015.5 CSSCI

13、“一对一”数字化教学环境构建及教育实践探索

（第一作者）《现代教育技术》2015.3 CSSCI

14、“互联创未来”项目对城乡学校信息化发展的影响——以四川省成都市基础教育阶段项目学校为例

（第一作者）《现代教育技术》2014.8 CSSCI

15、基础教育阶段交互式电子白板教学应用现状及发展研究

（第一作者）《电化教育研究》2014.6 CSSCI

16、高校微课“趋同进化”教学设计促进翻转课堂教学策略研究

（第二作者）《中国电化教育》2014.4 CSSCI

17、教育技术学专业实习双向激励加权量化法探究——以甘肃教育技术学本科生教育实习为例

（第一作者）《现代教育技术》2011.9 CSSCI

18、对质、量结合的人文关怀式研究法初探

（第一作者）《现代教育技术》2010.8 CSSCI

19、论“云服务”在教育低碳化中的应用设计

（第一作者）《现代教育技术》2010.6 CSSCI

20、论高等教育摄影教学中构思能力启迪培养的五步教学法

（第一作者）《现代教育技术》2010.3 CSSCI

21、论云计算辅助教学（CCAI）中协作学习产生的设计机制

（第一作者）《现代教育技术》2009.11 CSSCI

22、教育信息化促进少数民族地区双语教育资源建设策略研究

（独立）入选“The 20thGlobal Chinese Conference on Computers in Education”as a“SHORT PAPER”in GCCCE 2016

（二）著作与教材

专著：《培养学生问题解决能力——网络学习空间应用研究》

中国社会科学出版社 2018年6月

参编教材：

1、《现代教育技术》 陕西师范大学出版社 2009年7月

2、《小学信息技术第一册》光明日报出版社 2007年6月

3、《小学信息技术第二册》光明日报出版社 2007年6月

4、《小学信息技术第三册》光明日报出版社 2007年6月

5、《初中信息技术八年级》光明日报出版社 2007年6月

6、《新课标中考导航》 甘肃少年儿童出版社2008年10月

六、联系方式

地址：芜湖市北京东路1号 365英国上市官网241000

E-mail：yangtt@sina.com