4月1日下午，“赭山青年学者论坛”（第十期）在教科院408会议室如期开讲。本次论坛的主题是“家校社协同育人研究”，陈娜、魏晓敏、陈元龙三位青年教师积极响应，担任论坛主讲人。同时，此次论坛特邀安徽师范大学法学院高修娟副教授、365英国上市官网辛治洋教授担任呼应专家，部分青年教师以及博士生现场参与。论坛由学院副院长吴文涛主持。

围绕论坛主题，陈娜、魏晓敏、陈元龙三位老师依次做了精彩的学术分享。陈娜汇报的主题是《课程育人导向的社会资源整合：内在逻辑与实现路径》，主要分析了课程育人导向的社会资源整合的可为、难为及其内在逻辑，并据此提出了相应的实现路径；魏晓敏汇报的主题是《家校社协同育人的现实审思——基于马斯洛需要层次理论的视角》，从马斯洛需要层次理论的角度全面审视了家校社协同的现状，并基于学生的成长需求，探索了关怀型家校社协同育人的新模式；陈元龙汇报的主题是《义务教育家校社协同育人：困惑与澄清——基于社区的教育责任分析》，主要澄清了家校社协同育人的内涵，并立足家校社的“共同利益”，提出通过赋权增能、重塑信任以及问责监督等方式探索社区的教育责任实现路径。三位老师的报告主题聚焦、视角多元，彰显了各自独特的学术思考。

呼应环节，辛治洋教授、高修娟副教授以及其他参会老师分别就所感兴趣的内容与所疑惑的问题与三位主讲人进行了充分而热烈的学术探讨。辛教授在肯定研究价值的基础上，建议陈娜老师进一步思考如何更清晰地体现课程育人导向以及如何回应学校内、外之间的矛盾，进而提高研究的现实针对性；高修娟副教授表示论文写作在于分析问题和解决问题，魏晓敏老师的研究需要思考用宏观层次的理论来解释具体领域的问题是否具有强有力的解释力度；辛教授肯定了陈元龙老师的研究主题，从自身亲历出发说明了社区在开展家庭教育方面的重要性，并建议针对此话题开展一些实证研究。高修娟副教授结合自己的社会学研究背景，向大家介绍了社区的不同类型与内涵，并对研究的进一步完善提出了一些建议。

最后，吴文涛在总结中指出，本期论坛是赭山青年学者论坛的“2.0”版本，论坛首次以研究团队的形式开展，不仅是一次新的尝试，也是一种新的挑战。同时，他还高度肯定了三位老师的研究与汇报，鼓励大家把握“写出来、讲出来、改出来、发出来”四个关键环节，进而产出更多高质量研究成果。